C1 校园场景

想当化学老师的学生去找辅导员凑学分，一开始去晚了因为自己的化学实验出了一点问题，是关于liquid surface tension的。他找advisor是为了不上philosophy课，因为觉得与自己之后发展无关。但是advisor跟他说如果他不选这个他之后毕业学分不够，而且这学期的课他已经选满了。因为之后学校会开个会讨论增加winter online course，所以建议他关注这个。

L1 生态学

1、ecological science课上professor讲关于减少CO2的一种方式叫CCS，三个步骤1.捕捉CO2, 2. compress, 3.注入深地底。但是却有两点缺点:1.compress的时候需要大量energy，2.会漏出来，因为有些没跟brine反应，没有固化。

L2 生物学

老师问觉得世界上最大的organ是什么，猜了一下以后说fungi，说了一下mushroom说是其中一种。然后介绍了一个植物特别大在某个地区都是它自己（名字给了小黑板），然后介绍它怎么存活的，给了一个图像是根系，然后解释这个植物可以从树里面吸取养分，那学生问这在地底下你怎么知道是一个植物，老师说有两个原因（四选二）：第一从不同的dead tree提取了它的sample，然后做了一个实验，如果来自同一株植物他们就会长在一起，第二验了DNA，然后又有学生问那为什么只有一个呢？为什么没有多个，或者竞争者。老师回答因为环境很干燥（有题）食物不够会影响繁衍。老师又提出了一个反思（有题），好像是我们还有XX疑问关于这个植物然后讲我们不确定这一定是最大的organ谁是最大的也不重要(有题)还有很多更重要的事情。（2018年4月15日／2018年9月16日）

C2服务场景

学生要去日本internship，推荐上社会课，时间不够。教授推荐学生参加photo比赛。

L3 艺术

老师鉴赏俄罗斯艺术电影Russian Ark，这部电影是一镜到底，如何运用一镜到底技术。

C3 学术场景

女生找教授讨论是否可以在pre中拍个小电影，与教授讨论课堂展示，他要当video教授说不行，他之前的一个学生就是这么做的，很烂。也不能做一个课堂上都讲烂了的人的主题。

L4 生物学

生物学有个ocean surface什么的，这篇口音英音，关于一种鸟，一种气，海洋微生物和塑料的各种关系。

L5 历史

城市规划，19世纪用马拉车也造成了很多污染。近代美国用马当交通工具的问题，讲马对trade的影响，和阅读里话题类似。

C4 服务场景

学生找老师问自己的申请进度，顺便和老师聊到了学校供暖系统，学生抱怨空调维修。

L6 天文学

如何知道小行星冲击地球的时间，澳大利亚的陨石，与陨石断代。

C5 学术场景

学生和老师讨论拉丁美洲的魔幻现实主义文学类型，学生自己模仿写了一篇小说。老师为此很高兴，教授不满意学生的结尾，学生找一个职员分析问题，要有自己的critical thinking。

L7 天文学

是讲Jupiter 的轨道还有其他的相关信息。

L8 天文学

讲木星的moon叫lo，有许多活火山，还讲了tidal force，木星和另外两个卫星是Lo的轨道不是圆的，还说了heat来自rock interior activity。（2018年4月21日）

C6 服务场景

是老师推荐学生参加一个摄影比赛，费用报销，也可以在附近拍摄。老师很欣赏学生的拍照水平，学生在杂志上发表过摄影作品，老师鼓励她。

L9 考古学

一种新的DNA方法用来考古。

朗阁讲师王伟华点评

 

本次考试难度一般，部分学术对话的难度较高，讲座考察了高频的生物，艺术，天文，考古等学科，同时也考到了生态学和历史，其中天文学出现频率较高，考生在备考时要多关注天文学，而且有多个旧题，说明考试难度很稳定，考生无需担心。

考试预测

 

接下来的考试讲座内容依然会出现艺术学，生物学，考古学，天文学和地质学等比较高频的场景。此外还要注意一些新兴学科比如心理学，教育学，商业等。

 

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