C1 生活场景

一位大一男生想去做volunteer，他的志愿是去博物馆做guide，但是因为他 申请太慢了就没有空位了。对面老师建议他去做internship，但是他认为他才大一，internship对于他来说太难了。对面老师觉得他是可以的，没有问题。

 

L1天文学

本来大家认为只有gas的星体才是有rings的，但是一个偶然的研究发现，其实别的星体也是有rings的。听力中CA这种星体是半meteorite半comet。因为不仅有rock还有gas包围它。其次它还有两个rings，是比较特别的。因为只有土星、木星、地球还有一个行星是有环的。教授觉得CA这个星体应该是被gas包围的，他们用了很多research去论证这个观点。发现他是有moon orbit的。

 

C2学术对话

学生来问教授布置的一项作业的有关信息，问完之后被教授留住。教授称赞她和另外一个同学写的paper很好，可以拿到undergraduate  conference上面发表。学生怀疑自己，她才大二就可以发表文章了吗。教授说这个大会不需要她的专业性很强，只要他的文章有趣就可以了。

 

L2 生物类

乌鸦投石喝水，教授由这个引出一些动物有使用工具的智慧。做了2个实验，第一个就是往量筒里放石子，乌鸦就能吃到漂浮在水面上的幼虫，还配了一副图。接着展开论述，实验者不提供石子给乌鸦了，让他们出去找。发现乌鸦能通过量筒口径调整带回来的石子大小。第二个实验，实验者给乌鸦提供树枝而非石子。发现他们竟然能想到折断树枝。总结，为什么野外人们从没观测过有使用工具的智慧，因为他们不需要借助工具觅食

 

L3 室内设计

讲如何对室内有效地照明。有包括在屋顶上的某种设计、很长的里面放了很多镜子的灯管、以及LED灯（可以模仿自然光）。

 

C3 学术对话

教授称赞学生在talent show上的乐器表演，学生觉得自己表演中出错了，教授说他没注意到。教授说有一个罕见乐器的演奏者会来校园表演，推荐给学生。学生说自己一定会去。

 

L4天文类

水星大气稀薄，所以带有碳尘埃的彗星可以撞到水星。水星反射的光少，以前认为可能是表面成分中有铁，但现在认为是由于表面有碳是黑色的。

 

L5生物学

botany的课上教授讲植物吸收化学物质净化空气的能力，主要是讲NASA做了个实验，植物可以净化甲醛。

 

C4 学术对话

师生对话，讨论周五要交的due的方向，扯了一下看了sister’s performance, 讲到了jukebox music。

 

L6生物类

讲一种鸟，通过喙调节温度，还举了狗的例子 panting 然后还说这种方式在鸟身上不实用因为会导致缺水。

 

C5校园生活

女生想drop anthropology的课，教授劝她 这门课对她有益。

 

L7历史学

earth science 讲的一个由bacteria粘来粘去组成的S的东西反正是存在很久了，还举了恐龙生活的时间段，还说了他生活的海水是很咸的，后来讲它就慢慢减少了，T又出来了，对比一下S和T。

 

朗阁讲师宗羱点评

 

 

本次考试听力部分依然采用多套题的考察方式。部分同学遇到了加试，甚至双加试。学生普遍反映今天的听力难度非常大，回答起来没什么信心。改革之后考生负片反映听力语速变快，难度增加。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。对话部分出现的主要是和办公室有关的话题，对话部分内容比较简单，考生能捕捉到大部分内容。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，天文类场景，单词难度性没有很大，文章结构清晰。主要是语速成为了考生的困扰。

 

考试预测

 

 

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类，天文类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如:社会学，人类学，历史学等；加试为非经典加试。

 

 

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