C1 生活场景

宿舍消防检查，学生找管理员抱怨自己宿舍没有合格是室友的问题。因为室友是新生，所以宿舍衣服很乱，对检查也不上心。所以没过关。管理员讲述了一些标准并且有二次检查。学生发现自己因为做饭用品也没能摆放合格，在不合格就要罚款。

L1天文学

教授一开始讲了是如何发现处于别的星系的不发光的行星的。行星的引力会对恒星的运动造成影响，会让恒星轻微晃动。话题展开至如何发现流浪行星的，是通过他们对周围恒星所射出的光造成的影响。这种现象是非常罕见的，科学家们花了很长时间才发现了十颗。但是根据这个数据估计，流浪行星的数量可能比恒星还多。流浪行星上面还可能会发现生命，是因为这些行星可以由辐射生成热量，以地球为例，如果地球突然变成流浪行星，可能不需要阳光的地下微生物还是可以生存。但科学目前无法验证这个例子，并且无法测量流浪行星。

C2学术对话

有个学生去找教授谈论天文学问题。教授论文要求谈论天文学对其他学科造成的影响。学生计划选望远镜，教授不认为这个是一门学科，建议学生不要选这个。教授举例去年自己学生的例子。学生谈论了很多关于望远镜的发明及其他信息。教授认为很详细，可以论文写望远镜的发展。教授建议学生去参加天文观测的活动，学生可以担任活动指导员，还有工资拿。

L2 人类学

定居和游猎生活的比较。教授说由游猎生活到定居生活的转变是从农业发展开始的。新时期时代，转变的发生是非常缓慢的。中东的转变是在一万年前发生的，欧洲的转变在三千年前才发生。有部分地区的转变到现在还未完成，部分地区还处于游猎状态。学生提问为什么还处于游猎状态而不发展农业？教授解释为他们懂农业发展，但是游猎生活还是具有优势。游猎生活可能受伤率更高。而农业生活更有可能传播疾病因为他们住在一起，并且他们的休息时间更少。

L3 建筑学

教授说埃菲尔铁塔是巴黎的象征，讲到巴黎就会提到埃菲尔铁塔。但实际上埃菲尔铁塔建成的时候并不是很被认同，当时的埃菲尔铁塔是为了世博会而建造的，但是当时很多人都觉得这个铁塔不好，在设计及建筑的时候有很多人抗议，因为它的风格太过工业化。抗议的人主要是在当时在倾向于当时在古希腊古罗马流行的艺术流派。到了二十世纪，更多的年轻人喜欢新的东西，他们就更接受埃菲尔铁塔。教授留作业去看埃菲尔铁塔的著名画作。

C3 学生对话

女生希望捐助慈善。

L4生物类

蜜蜂的摇摆舞（waggle dance），和跳舞的原因。当他们返回蜂巢时，它们用头碰撞正在表演著名的“摇摆舞”的蜂巢伙伴。摇摆舞是用来指示可能的觅食者去往丰富的花蜜源的。这是典型的利他主义。

L5艺术学

Animation和皮影戏。

C4 学术对话

师生对话，讨论关于植物园。

L6社会学

讲白日梦的原因及映射。

L7建筑学

建筑设计，风力

朗阁讲师宗羱点评

 

本次考试听力部分依然采用多套题的考察方式。部分同学遇到了加试，甚至双加试。临近年底，考试难度趋向平稳，话题种类比较多变。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路。对话部分出现的主要是和办公室有关的话题，对话部分内容比较简单，考生能捕捉到大部分内容。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，天文类场景，单词难度性没有很大，文章结构清晰。主要是语速成为了考生的困扰。

考试预测

 

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类，天文类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如:社会学，人类学，历史学等；加试为非经典加试。

 

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