上午场：

 

C1 校园场景

讲的是一个男生到图书馆用资料关于铁路的影响，要写论文，表示担心自己的topic不够新颖不够有趣，管理人员告诉他可以选另一个 topic，关于railroad out side the campus，的影响（有题，没注意到细节，接上：貌似听到说了skyscraper啥，就选了business）然后被男生拒绝，管理员又说这个教授下学期还有相关的课，但是男生是大一新生，那个课只对大四开放。

 

L1 科技类

是关于database center ，电脑的散热问题，说电脑服务器会有很多的热量散发出来，人们会想办法去散播这些热量。一种办法是把房间给封闭起来，并且开空调，让空调的冷风一点都不泄露。还有一种方法是把门窗打开，并且做出很多孔，方便整个服务器机房自然通风来进行降温。然后教授提出可以建造水下，一个女学生会挑战教授说水和电子设备放在一起，那不全都坏了吗？教授说很简单的，只要把他们做好防水封闭就可以了。但是当服务器介绍到水下的时候，他们主要担心的两个问题，一个是噪音的问题，一个是热能的问题，担心会影响海洋生态环境。最后经过他们的测试，服务器周围有虾群，虾群没有被那些噪音所干扰，所以说明噪音影响不大。再接下来是热能会不会提升周围海洋的温度，最后发现只有非常微小的提升，而且这还有可能是海洋自身的温度的变化，所以总而言之，影响不大。

 

 

C2学术场景

男学生来找女老师，他们刚上完文学新上课，他们在课上赏析了诗，一个男生想写poetry送给她妹妹，在婚礼上念，找老师指导，但是老师说他们这门课的内容主要是分析诗歌和解读，他们会去分析这首诗的背景，这首诗的结构，但学习创作有非常大的差别。

给这个男生两个建议，一个建议是去上一个教授的写作课。这个教授的写作课是下学期开，但是这个男生说我妹妹下个月就要结婚了，来不及。这个教授说，因此我再给你第2个建议，那就是咱们学校每周有一个创作兴趣班，兴趣班里面的很多人会给你很多重要的建议，这个男生很开心的去了。

 

L2 物理学

是讲动物的次声波，本篇文章主要讲的是大象，大象会听到超低频的声音，但是人类听不到，人类会听到高频的声音，但是大象听不到。

一个女生问了一个很关键的问题，他们的正常声波和次声波交流的内容是一样的吗？教授说这是一个很好的问题，他们的正常声波和次声波交流的是不一样的，次声波也就是低频的声波交流正常的生活事项，比如说该吃饭了，该上学了，该睡觉了，大象的正常声波交流的是危险的事情，就像我们人类也是在遇到危险的时候会提高音量，大象在正常交流的时候，全都是交流比较危险的事情，比如说有敌人靠近。

然后又讲到了，能够产生次声播的方式，讲了很多的乐器块头比较大，比较浑厚，能产生比较低沉的声音，大象也是因为自己的身材庞大，因此能够产生次声波。但是其他的乐器就只能产生，正常声波。

 

L3哲学

本田的主人公是笛卡尔，屏幕显示的提示词是勒内·笛卡尔的法语名René Descartes。

讲到了迪卡尔，首先是一名物理学家，他对于世界的解释提出了两个方向，1、这个世界是有土地、火、水、风所组成的，2、讲这个世界是有很多微小的粒子所组成的，这些微小的粒子会互相碰撞。然后慢慢又引出了，笛卡尔的主观唯心论，关于世界的组成，body和mind的关系。后来这个观点被瑞典公主克里斯蒂娜挑战，屏幕出现提示词Princess Christina笛卡尔和公主克里斯蒂娜互相不喜欢对方。公主说应该是实物影响实物，Mind是虚无的，大脑是受Mind控制的，大脑是实物，身体又受大脑控制，身体也是实物，你这个让一个虚无的东西来指导实物，这个理论不科学。

 

C3 学术场景

男生说project的，纪录片topic选题向教授求助、去一个啥活动教授要确定名额，之前一晚还有个爵士音乐会 教授和学生都爱、学生找教授回顾了一下一种教学程序。

 

L5认知类

人类大脑多任务处理的实验、multitasks与cognitive

 

L6生物类

数学model分析mammoth灭绝的，有原因是人类捕猎

 

C4 校园场景

一个丢失实验室钥匙的男生，把化学实验室钥匙丢了，然后被要求去一个活动因此去不了jazz band演出了

 

L7 考古类

还有一篇感觉比较难的听力是讲狮身人面像的，普遍猜测是一个法老建的，因为临近金字塔且跟法老的雕塑很像，然后讲了后代的一个法老做了梦，就把埋在里面的狮身人面像给挖出来了，然后后面讲什么战争毁坏了狮身人面像，修复。听不清。不清楚的题目是那个挖雕塑的法老imply了什么，还有最后两题有人记得吗

 

L8 生物类

生物的细菌消化，举了个熊猫的例子，之后熊猫只能吃竹叶补充营养。

 

 

下午场：

 

C1学术场景

文学类，类似小讲座了；语速十分快，记笔记跟不上，题目还可以；讲一个学生错过了一个课程啥的；然后教授让两人一组写情景剧本；提到一个作家&作品，老师否定，X用，因为要写的是make up，表达情感很有张力的那种，

 

L1天文类

语速十分快，记笔记跟不上，无口音，题目也不难，最后一题不太确定；讲一个叫V的Asteroid，≠ 另外的A，类似earth，有layer啥啥的；然后讲了how form，说是属于(Asteroid belt);再然后还讲了Jupiter的影响；再然后讲了说surface有hydro啥，被撞击之后，压力使形成了水，但是因为什么原因，水都evaporate了。

 

C2校园场景

女生咨询trails, 训练，问什么时候没人用；老师说网上查啥都有；然后问学生为啥不参加一个项目，学生说是transfer student,老忙了；老师谈到了一个6 am的跑步，有时间就去，没时间拉到呗，学生说行；后面就是讲到了这个trails都挺牛，出了双选题问跑道的好处。

 

L2商科类

说是manufacture company要不要分俩sections,一个干活一个维修，接受不同的培训；举例说了挖矿，一波挖，一波修工具，但是效率很低；还有一个例子，说另外的生产公司；后来学生问都培训的话是不是能更好的理解公司，大家都干啥啥的

 

C3学术场景

是学生有oral presentation 想讲一个看的电影讲的一个邮件公司（penny expression？？？） 他先讲这个路线 然后想讲电影里的人物的事迹 教授说你想拿高分就要有学术的资料 学生说有化学考试没时间改了先这样讲吧 大概是这样

 

L3生物类

有一篇marine animal的听力，说一种特别的螃蟹（horseshoe crab？），长得像很特别有点像鳖（给了图片）还像spider，然后提到了它的blood，出血以后会clot，blood里面有一种protein，可以检测bacteria什么的，会和细菌发生反应，可以用于药品检测，为人类所利用。

 

朗阁讲师王璐点评

 

本次依然采用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路，并且依旧出现了图书馆，选课，作业问题等常考场景；需要注意的是：对话部分内容更专业，类似于小型讲座，语速也更快一些。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，考古类，天文类；并且出现更多新颖的话题：哲学类，物理类，科技类等，需要考生加强自身听力能力。

 

考试预测

 

接下来的考试讲座内容依然会出现高频的生物类，艺术类，天文类场景。此外还要注意一些考生不太熟悉的学科, 比如: 地球科学类，认知学，材料学，物理，化学等，大家要引起重视。

 

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