C1 学术讨论

一个同学找老师询问关于一个艺术展览的情况 觉得presentation可以讲述关于这个展览 教授说关于这个展品是conventional还是naturalistic存在争论

C2校园场景

同学心理咨询说groupwork不愉快

C3学术场景

女生找教授问为什么自己上次交的作业分数低，教授说她交晚了，并说下次presentation女生还有机会提高分数，然后女生开始说自己想的演讲内容，关于生物的，提到了什么伪装，什么有毒，最后说之后paper也想写这个主题，教授让她讲完presentation再补充

C4 学术讨论

学生越过老师去申请了一个什么职务，但是实际上是要学校选举的一篇月球上可能有水

C5 校园服务

学生换一个校园工作，现在的工作不适合她；她有志愿者经历，符合老师推荐的另一个 工作，但这个工作在校园外，学生没车有驾照，可以用短途汽车

L1 心理学

一个关于小孩子什么时候开始planning的实验 小孩3岁和5岁两组

L2 地质学

关于地壳活动与mountain形成 先提出了一个假说 然后说很多科学家认为河流不止腐蚀作用这么简单 然后提出了另外一个 然后举例喜马拉雅

L3考古学

讲在一个有artifacts的cave，先说另一个cave因为旅行者进入导致遗迹受到影响 所以这个cave不让进 然后这个cave被复原了什么的 有一个教授参观过这个cave 发email说复原工作很好 然后又讲了怎么确定这里的artifacts的创造年份啥的

L4地质学

提到发现了一个M,在另一处也发现了，因为以前他们是一个ice sheet之下的。其中有道题问了提到laze啲原因。

L5 艺术

工业革命时期的印象主义，有一个人很特别，介绍了他的一幅画（还蛮好看的）和 他想表达的观点。

朗阁讲师朱晨昕点评

从考回来看，本场考试的内容难度较大。对话部分校园服务类有涉及主流场景—工作；学术讨论部分涉及了艺术类，天文学等话题。Lecture考了艺术（印象派--高频话题），地质学（地貌形成），考古学，心理学等学科。

考试预测

对话内容依旧是：校园服务+学术讨论的搭配；lecture部分主流学科依然是：生物，艺术，社会科学（考古，历史，人类学），环境，天文，地质，心理学。平时备考需要多通过TPO和BBC纪录片了解文章背景。

语速变快是近年来托福考试的趋势，大家平时备考可以适当加快语速。另外，题改之后conversation的比重增加，平时需要更多关注对话的备考，保证对话部分的正确率。

 

坚持精听练习，提高听力实力是最有效的提分捷径。

 

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